女同 做爱 如何索求课题接头效果？结合案例进行分析┃效果索求┃​2024年6月24日

▼本期推送文章▼

中小学教学科研效果索求的原则与案例分析史静新津区教学接头培训中心

摘    要：课题接头后期最进军的责任是总结与索求接头效果。针对接头效果总结与索求中的常见问题，应讲究接头历程，回复接头缱绻，整理接头良友，聚焦接头效果，革职先进性、科学性、新颖性、逻辑性、实践性原则，辅以不同接头实例，从默契性效果、操作性效果和厌世效果等方面，总结与索求接头效果。这是一个束缚轮廓、擢升、螺旋式上涨的经过。

要道词：教学科研; 课题接头; 效果总结; 效果索求女同 做爱

参考文件援用样子：[1]史静.中小学教学科研效果索求的原则与案例分析[J].教学科学论坛，2021，(01):37-40.

↑点击怜惜免费查期刊查选题↑

如果把教学科研课题接头比作念“攀高珠峰”，那么，结题阶段犹如临了的登顶。而对接头效果的总结与索求，则如北坡登顶前需经过的“第二台阶”。关于课题接头者而言，作念好效果总结与索求的准备，把捏其原则，掌捏其具体门径，经过灵巧与心血的打磨，就能成就高质地的接头效果。

一、效果总结与索求的常见问题（一）接头效果与接头责任总结玷辱

接头责任总结，是对接头开展的行为以及经过性效果的梳理，是脱落的单个效果的粗浅汇总。而接头效果，需要在所有经过性效果的基础上索求出举座的、中枢的效果，具体不错分类整理出默契性效果、操作性效果和厌世效果。

以某化学课题接头答复为例（节选），如图1。

色情小游戏

图片

图1 某化学课题接头答复之接头效果部分节选修改建议：该部分呈现了一系列经过性的效果，但紧闭课题接头总体的、有体系的中枢效果。可进一步索求接头答复文本中“九、接头取得的效果（默契性效果、操作性效果）”部分。已有的经过性效果可分类整理，四肢佐证材料。（二）接头效果与接头效果玷辱“效果”是偏感性的、文本化的默契效果，既指形成的看法、旨趣、原则等表面效果，也包括具体的操作策略、基本模式、门径策略等技艺效果。“收效”是实践后的效果，是可感、可视的，主若是指问题的治理进程、接头对象的积极变化等，如学生的变化、班风校风、老师的变化、所得回的相关奖励、社会影响、上司评价、家长反应、媒体怜惜等，时常需要通过典型材料业绩加以展示。以某校安全教学课题接头答复为例（节选），如图2。

图片

图2 某安全教学课题接头答复之接头效果部分节选修改建议：领先明确默契性效果指的是什么，即在课题接头经过中，课题组憨厚对测度接头问题的新的默契，八成深入的领路。比如，中枢看法内涵和外延的界定，其进军性、意旨等。又如，从信息技艺在小学生交通安全教学中的上风、功能、特质的角度进行分析发达。关于操作性效果，可梳理策略，即具体的步履、门径等。比如，在中小学安全教学的诡计想象、环境构建、资源开发、校本课程构建以及教导策略选定方面，要点从信息技艺的角度进行梳理总结。又如，哄骗信息技艺开展交通安全教学的旅途、门径等。二、效果总结与索求的准备（一）讲究接头历程，明确结题任务参加结题阶段，课题组可结合接头决策中的接头想路图（“施工图”），讲究近几年所进行的接头责任，明确结题阶段的具体任务。这么故意于课题组形成举座的想维框架，进一步默契到撰写接头答复的意旨———接头效果的王人集施展。举例，图3所示为“新高考布景下高中活命教学实践接头”想路图。

图片

图3“新高考布景下高中活命教学实践接头”想路图（二）回复接头缱绻，聚焦接头效果课题接头责任行将适度，而接头缱绻是否达成，接头内容是否全面完成，是否结出了预期的接头效果，这些都需要逐个梳理。接头缱绻是对接头的预期，即通过“作念什么”和“若何作念”来治理哪些具体问题，生成哪些预期效果和达到若何的效果。是否达到接头缱绻，是课题接头是否完成的进军象征。同期，课题组还要注目接头缱绻、接头内容、接头效果三者的内在测度。（三）长入接头想路，形成团队灵巧结题阶段需要梳理稠密的经过性良友、图表、数据、教导想象、行为案例等，课题组要单干勾通，共创灵巧。关于接头的中枢效果，要共同打磨；关于具体内容，可分板块梳理。接头答复中的接头效果，应是课题接头的中枢效果，是各式经过性效果的再次索求。三、效果总结与索求的原则（一）先进性原则课题组要充分神爱表面发掘，不要避实就虚。在先进的玄学想想、科学想维门径和教学科学表面及国度教学方针战略的教导下，用感性想维凝视接头经过积聚的一起材料，冲破教学改革中的要道性问题和难点问题，体现面前教学的新近发展处所。（二）科学性原则效果有充分的表面依据，体现教学原则，相宜学生身心发展司法。效果的形成应开拓在彰着的改革实践行动的基础上，有较强的操作性。可将统计数据和典型事例相结合，体现接头的科学性。接头答复中选用的数据、材料、事例，应是真确准确的。关于接头中发现的与假定不同的事实，要仔细分析，赐与科学的诠释。（三）新颖性原则一是王人备革命，即接头效果在表面与实践上取得冲破，有私有的视力和操作宗旨，在同类范围具有填补空缺的价值。二是具相对革命，即对已有接头效果的改进、完善、土产货化等，较之同类效果更系统、更久了、更锻练，治理问题更具有准确性。（四）逻辑性原则接头答复要构想严实，头绪明白，条分缕析，结构严谨。接头答复的逻辑性和接头责任的逻辑性应大体一致，基本吻合。不可相互矛盾，前后芜乱。其话语格调要感性、客不雅，不需要抒怀趣的体裁话语。（五）实践性原则效果经过一定周期的实践测验，事实和数据充分，改革步履与实践对象的变化有平直关联。接头效果是由改革步履产生，对现实问题的治理效果彰着。四、效果总结与索求的门径实例（一）索求默契性效果默契性效果，是指提倡的新的教学教导、治理表面；发现的教学经过的新事实，提倡的新不雅点和新视力，或对原有的事实作念出新的诠释；在实践基础上，对原有教学科研效果提倡新的例证、补充或修正；通过接头，论证不正确的默契、主张、不雅点。以“基础教学学校教学行动冷暴力防控策略”接头效果为例：1. 矫正已有接头中不正确的默契已有接头“教学冷暴力”看法不准确不得当。“教学”的看法，从广义上说，但凡增进东谈主们的学问和手段，影响东谈主们想想和发展的行为都是教学。冷暴力不是教学的势必产物。相比“教学行动冷暴力”与“教学冷暴力”两个看法得知：教学自己不会产生冷暴力行动，而是教学行动失当才会产生冷暴力伤东谈主征象。因此，所谓“教学冷暴力”，实则应为“教学行动冷暴力”才相瞄准确得当。2. 提倡新不雅点和新视力初次提倡“教学行动冷暴力”看法。教学行动冷暴力的看法：在基础学校教学行为中，由于教学者和受教学者间相互稀奇或不测不睬性、不公谈对待，导致对方的激情受到扰乱和伤害的征象。（内涵）冷暴力的实行时常是通过小瞧、耻辱、讥诮、孑然、诓骗、扬弃、大骂、看不起等不公谈对待的模样，挟制着对方的基本激情需求，形成其激情创伤并潜在而恒久地影响我方和对方的激情健康，这是既伤己也伤东谈主的行动。（外延）3. 对原有默契提倡新的补充补充了以往接头中忽略的生对生、生对师的教学行动冷暴力维度缺失（之前的接头只强调师对生的教学行动冷暴力）。再以“新高考布景下高中活命教学实践接头”为例。在接头经过中，课题组对“活命教学的功能”渐渐有了默契。在默契性效果部分索求如下：第一，深入、客不雅的自我默契。在对自身有趣、本性、才协调价值不雅的探索行为中，学生有了平直的体验和感悟，借助憨厚和同学的匡助、相沿，渐渐默契到不良本性和萎靡的价值不雅对东谈主的危害，明确塑造精致本性和树耸峙确价值不雅对东谈主的进军性，不错在学习生活中稀奇志地培养积极乐不雅、厚重包容的本性。第二，自主、积极的活命治理。在“活命治理”的测度诱惑行为中，学生既默契到高中学业诡计是高中活命诡计的中枢，是专科诡计与奇迹诡计的基础，也能结合自身学习实践，对高中阶段学习和生活进行合理的有缱绻和安排。同期，对测度才调的擢升进行要点培养，如情愫治理才调、东谈主际一样来往才调、学会时辰治理、口试技巧、奇迹素养与礼节、灵巧失业以及健康的成本治理。第三，明白、恒定的缱绻引颈。学生通过各式社会实践行为了解各式奇迹对从业者的条件，通过对高校及专科的探索了解大学专科学习与奇迹的关系。在“心中罕有”的经过，学生渐渐对异日奇迹有了诡计，况兼有了中意且稳健的缱绻高校和专科。这个经过勤奋就很有可能已毕的缱绻，不错极地面引发学生当放学习的原能源，起到缱绻引颈的作用。（二）索求操作性效果操作性效果，是提供了教学责任中的新门径，八成从骨子上改进了原有门径。接头中袭取或索求总结出的灵验策略、步履、门径等。以“基础教学学校教学行动冷暴力防控策略接头”效果为例：综合教学行动冷暴力产生的激情机制与影响要素，结合学校拜谒近况，从校园文化潜移暗化影响师生行动的视角和教学教导实践启航，形成防控策略；束缚实践，束缚完善，构建了“基础教学学校教学行动冷暴力防控策略体系”。为了使操作性效果更显直不雅，课题组以翰墨配图表样子将该防控体系浓缩到了一张图表上，如图4。

图片

图4 基础教学学校教学行动冷暴力防控策略接头体系再以“新高考布景下高中活命教学实践接头”为例。课题组探索实行活命教学的四个灵验路子及具体策略：要点探索从活命教学校本课程、活命激情班会课、社会实践、活命念书行为四个路子对学生开展活命教学。由新津县教学接头培训中心牵头，课题认真东谈主组织参研憨厚学习实践，明确县域高中活命教学的内容体系，拟定聚合高中三年的活命教学内容，三个学年的侧要点隔离是：高一主要为探索自我，高二超过校外综合实践，高三重在高考志愿填报教导。（三）梳理厌世效果厌世效果，指在接头经过中形成的系列化的论文、文章、决策建议，技艺居品等。论文类。论文、典型教案、典型案例、劝诫总结、叙述、评论、综述等。举例，“新高考布景下高中活命教学实践接头”形成了活命教学行为课想象及课件、活命诡计班会课想象及课件、活命社会实践决策集、活命念书行为决策等。文章类。专著、编辑、课本教辅、读本等。举例，“基础教学学校教学行动冷暴力防控策略接头”出书了专著《教学行动冷暴力初论》，形成了防控校园冷暴力主题班会集、反馈给学校的《教学行动冷暴力防控策略建议书》等。“新高考布景下高中活命教学实践接头”形成了《活命教学念书行为读本》，并以翰墨、图片和视频的样子加以呈现。战略商榷类。战略建议、发展诡计决策等。技艺居品类。器用书、课本、教具、学具、资源库、数据库、音像、视听、课件、收罗课程、软件、什物模子、仿真系统、收罗环境、学习平台等。综上，课题接头效果的总结与索求，是一个束缚轮廓、擢升的经过，既有对教学征象的默契，也有对教学司法的揭示，而各式材料、事实、数据的积聚，又是教学表面宝库的进军素材。好意思学众人王国维在《东谈主间词话》里谈到了三个意境：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽海角路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得东谈主憔悴。”“众里寻他千百度，遽然回归，那东谈主却在灯火衰退处。”科研东谈主在反复想考、束缚打磨中，历经此意境，终豁然天真，柳暗花明，有所设立。

本文起头：教学科学论坛 2021女同 做爱，(01)，37-40

本站仅提供存储奇迹，所有内容均由用户发布，如发现存害或侵权内容，请点击举报。